Девет общини искат гарантирано изучаване на майчин език

17.07.2012г.

PR Sales

Девет общини искат гарантирано изучаване на майчин език в Законопроекта за предучилищно и училищно образование. Под декларацията стоят подписите на кметовете на Кърджали, Момчилград, Кирково, Крумовград, Ардино, Джебел, Черноочене, Стамболово и Минерални бани. В продължение на повече от 20 години се надяваме, че проблемите на образованието в Република България ще получат адекватна законова уредба. С големи надежди очаквахме, че новият закон за предучилищното и училищното образование ще отговаря на реалностите и потребностите на общините. За пореден път в проекто-закона забелязваме тенденции за изолиране на общините от управлението на образованието и възлагането на неприсъщи държавни дейности без финансова обезпеченост и правомощия. Въпреки, че България е ратифицирала всички договори за защита правата на малцинствата (Европейска харта за регионалните и малцинствени езици, Рамкова конвенция за защита на националните малцинства и други) все още не е разрешен проблемът с изучаването на езика на малцинствата. Изразяваме острия си протест срещу правото на министъра да определя броя на часовете за изучаване на майчиния език, вместо това да е регламентирано със закон. Не е ясно формулирано и понятието майчин език. Етническите малцинства са част от културното многообразие и богатство на една държава. В духа на правото им да се самоопределят като такива, трябва да се акцентира върху езика на малцинствата. Семейната езикова среда не е определяща за етническия произход на гражданите. Еднотипното въвеждане на делегираните бюджети, без да се отчитат специфичните условия в селските и планинските райони, доведе до закриване на училища поради недостиг на финансови средства. Въвеждането на `Защитените` и `Средищните училища определено допринесоха за развитие на образованието. Наложително е да бъдат преразгледани и регламентирани със Закона за държавния бюджет формулите, като се добави и критерий за брой паралелки. Паралелката е звеното (структурата), където се реализира основно учебно-възпитателната работа. Специфичните природо-географски фактори (надморска височина, планински релеф, сложни пътни връзки, отдалечени населени места) предопределят и необходимостта от допълнителни разходи за издръжката и за организацията на образователния процес. В този смисъл следва да се преценят и етапите на образованието. При сега съществуващото положение общинските училища с ученици от 50-100 ученика не са в състояние да функционират нормално. Това от своя страна ще доведе до закриването на една значителна част от тях. Възлагането на работодателски функции на кметовете нае общини по отношение на директорите на общинските училища следва да се приеме като нормална практика. Кметът е първостепенен разпоредител с бюджетните средства и не е редно да делегира права на второстепенен разпоредител на длъжностно лице, което е с друг работодател. Единствено общините като финансови органи не са работодатели на директорите на общинските училища. Този проблем е разрешен и успешно работи в сферите на делегираните от държавата дейности – социална сфера, културата и здравеопазването. Предвид посочените проблеми НАСТОЯВАМЕ: Да бъде гарантирано изучаването на езика на малцинствата, наред със задължението им да изучават и ползват книжовния български език. Задължително изучаване на малцинствен език 4 часа седмично в съответствие с държавния образователен стандарт за общообразователна подготовка по учебния предмет „Майчин език”. Да се възложат работодателски права на общините по отношение на директорите на общинските училища. Комисиите за провеждане на конкурс за заемане на длъжността „Директор” на общинско училище да се състоят от равен брой представители на РИО, кмета на общината и обществения съвет на училището. Ежегодно със Закона за държавния бюджет и Закона за предучилищното и училищното образование с формулите да бъде регламентирано допълнителното финансиране на общинските училища в отдалечените, рискови и планински райони. Осигуряване на държавна подкрепа за отглеждане и възпитание на децата в детските градини. Поемане от държавата на разходите за целодневно обучение в детските градини и училищата на децата, подлежащи на задължителна предучилищна подготовка, от 4 до 7-годишна възраст. С настоящата декларация изразяваме загрижеността си за разрешаването на проблемите в образованието и извършването на адекватни законови промени. В случай, че нашите предложения не се вземат предвид, ще предприемем мерки за уведомяване на институциите на Европейския съюз, както и законови действия за организиране на протести. Хасан АЗИС, Акиф АКИФ, Сали РАМАДАН, Себихан МЕХМЕД, Ресми МУРАД, Бахри ЮМЕР, Айдън ОСМАН, Маджид МАНДАДЖЪ и Мюмюн ИСКЕНДЕР

Профил